PODSUMOWANIE PRACY:

Przewodnik instruktażowy współpracuje z nauczycielami we wszystkich aspektach nauczania, w tym w planowaniu, ocenianiu nauczania i różnicowaniu w celu zaspokojenia potrzeb uczniów. Przewodnik instruktażowy stanowi uzupełnienie budynku. Jako dodatkowe wsparcie, rola przewodnika dydaktycznego nie jest nadzorcza, jest odrębna i niezależna od oceniającej roli dyrektora/przełożonego nauczyciela. Ponadto przewodnik instruktażowy nie wykonuje dodatkowych obowiązków specjalisty instruktażu. Przewodnik instruktażowy wspiera, ułatwia i wspiera pracę nauczycieli.
OBOWIĄZKI/OBOWIĄZKI:

1. Współpracuj z administratorami okręgów/budynków i Komisją Rozwoju Zawodowego Budownictwa (BPDC), aby ułatwić wysokiej jakości rozwój zawodowy związany z pracą dla pracowników okręgu i budynków w celu udoskonalenia ich wiedzy i umiejętności. Rozwój zawodowy może obejmować między innymi: coaching w klasie; obserwowanie; modelowanie; analizowanie pracy uczniów; opracowywanie scenariuszy lekcji w oparciu o potrzeby uczniów; analiza danych; integracja technologii; współplanowanie; i nauczycielskie grupy studyjne.

Przykłady wykonanych prac:

• Analizuj dane dotyczące osiągnięć uczniów z budynków i okręgów oraz dane dotyczące wdrażania, aby kierować rozwojem szkoleń dla nauczycieli.

• Dokumentuje dowody poprawy osiągnięć uczniów w klasach/budynkach.
• Analizuj dane dotyczące szkół i obszarów edukacyjnych pod kątem spadków lub wzrostu mniejszego od przewidywanego, w celu przeprowadzenia dalszych analiz przyczyn źródłowych.
• Zapewnij wsparcie we współprowadzeniu analizy danych z nauczycielami w celu stworzenia strategii i planów osadzania umiejętności.
• Opracuj i pomóż monitorować 15-30-45-dniowe plany wsparcia, które obejmują konkretne działania usprawniające i wskaźniki sukcesu we współpracy z nauczycielami.
• Odgrywanie ról, modelowanie i ćwiczenie skutecznych rozmów coachingowych związanych ze strategiami nauczania i zarządzania klasą.
• Wspieraj pojedyncze osoby lub zespoły nauczycieli w rozwiązywaniu utrzymujących się problemów w nauczaniu lub zarządzaniu klasą.
• Angażuj się w rozmowy z nauczycielami na temat planowania, refleksji i rozwiązywania problemów z zamiarem budowania autonomii i współzależności.
• Współpracuj z nauczycielami we wszystkich aspektach nauczania, w tym w planowaniu, ocenianiu nauczania i różnicowaniu w celu zaspokojenia potrzeb uczniów.

• Szkolić nauczycieli w zakresie administrowania i stosowania oceniania kształtującego i sumatywnego.
• Zapewnij sesje rozwoju zawodowego na potrzeby szkoleń okręgowych i szkoleń w terenie.
• Spotykaj się z administratorami i nauczycielami, aby ułatwić kształcenie zawodowe, analizę pracy uczniów i refleksyjne instrukcje.
• Wykazać wiedzę i stosowanie skutecznych strategii poprawiających zaangażowanie i wydajność personelu.
• Wykazać umiejętności w zakresie podejmowania decyzji w oparciu o dane i profesjonalnych zespołów uczących się.
• Korzystaj z instrukcji budowania, aby monitorować i wspierać plany uczenia się budowania oraz stosowanie rozwoju zawodowego.
• Przekazuj nauczycielom konstruktywną, dwustronną informację zwrotną na temat planowania, nauczania i zarządzania klasą.
• Ułatwianie analizy i wykorzystywania danych o osiągnięciach uczniów w społecznościach osób zajmujących się kształceniem zawodowym w celu pozytywnej zmiany nauczania.
• Wykazuje umiejętności interpersonalne, rozwiązywania problemów i organizacyjne niezbędne do skutecznego wspierania coachingu i rozwoju zawodowego.
• Wykazuje umiejętność wspólnego ułatwiania, prezentowania i monitorowania wysokiej jakości rozwoju zawodowego oraz tworzenia narzędzi instruktażowych pomagających nauczycielom we wdrażaniu skutecznych strategii lub wzmacnianiu określonych umiejętności.

• Sparowana obserwacja celów planu lekcji i działań instruktażowych zgodnych z programem nauczania.
• Zindywidualizowane planowanie, modelowanie i/lub wspólne nauczanie przez nauczyciela lub grupę w celu zapewnienia „PD w czasie rzeczywistym” związanego z skutecznym nauczaniem dostosowanym do programu nauczania i Standardów nauczania stanu Missouri.
• Przekazuj nauczycielom informacje zwrotne na temat ich poleceń.
• Wykonuje inne obowiązki zlecone w zależności od potrzeb ucznia, nauczyciela, szkoły lub Okręgu.

1. Uczestniczy i uczestniczy we wszystkich wymaganych spotkaniach i rozwoju zawodowym.
   Przykłady wykonanych prac:

• Aktywnie prowadzić i/lub uczestniczyć w okręgowych działaniach związanych z doskonaleniem zawodowym.
• Aktywnie prowadzić i/lub uczestniczyć w budowaniu działań związanych z rozwojem zawodowym.
• Aktywnie prowadź i/lub uczestnicz w comiesięcznych spotkaniach rozwoju zawodowego trenerów instruktażowych.

MINIMALNE KWALIFIKACJE

WYKSZTAŁCENIE/CERTYFIKACJA:  Wykształcenie wyższe w określonej dziedzinie treści, programie nauczania i instruktażu, administracji lub pokrewnym obszarze edukacji/Aktualne świadectwo nauczania wydane przez Departament Edukacji Podstawowej i Średniej stanu Missouri dla poziomów klas przypisanego budynku

WYMAGANA WIEDZA:  Szeroka wiedza na temat programu nauczania, nauczania i oceniania; Rozległa wiedza na temat standardów nauczania stanu Missouri; Znajomość różnych modeli prowadzenia zajęć; Znajomość strategii nauczania opartych na badaniach i dowodach

WYMAGANE DOŚWIADCZENIE: Wymagane jest minimum pięcioletnie doświadczenie w nauczaniu w szkole podstawowej; Wymaga dowodów poprawy osiągnięć uczniów; Szkolenia i praktyczne doświadczenie w zakresie zarządzania instruktażem, skutecznych modeli nauczania, opracowywania, wdrażania i oceny programów nauczania. Mile widziane doświadczenie w kierowaniu rozwojem zawodowym innych osób

UMIEJĘTNOŚCI/MOŻLIWOŚCI:

• Silna umiejętność zachowania poufności
• Doskonałe umiejętności interpersonalne
• Dokładny i dbający o szczegóły
• Doskonałe umiejętności organizacyjne
• Doskonałe umiejętności komunikacyjne i public relations
• Pozytywne, skuteczne umiejętności interpersonalne
• Chęć efektywnej współpracy z pracownikami na wszystkich poziomach
• Doskonałe pisemne i ustne umiejętności komunikacyjne
• Umiejętność czytania, pisania i mówienia na wysokim poziomie
• Umiejętność nawiązywania i utrzymywania pozytywnych, skutecznych relacji roboczych z pracownikami, studentami i społecznością
• Umiejętność projektowania i prezentowania wysokiej jakości rozwoju zawodowego
• Doskonałe umiejętności obsługi klienta i public relations w pracy z innymi, osobiście, przez telefon i e-mail
• Biegła znajomość obsługi programów Microsoft Excel (arkusze kalkulacyjne, wykresy, tabele), Word (raporty), PowerPoint (prezentacje) i Google Apps (Dysk, Dokumenty, Arkusze, Prezentacje)
• Musi być samodzielny, wysoce zmotywowany i zdolny do samodzielnej pracy

WYMAGANIA FIZYCZNE:

Wykonując obowiązki na tym stanowisku, pracownik regularnie musi stać, chodzić, siedzieć, rozmawiać i słyszeć. Czasami od pracownika wymagane jest sięganie rękami i ramionami, pochylanie się, klękanie, kucanie i podnoszenie ciężarów do 25 funtów. Wymagane specyficzne zdolności widzenia obejmowały widzenie z bliska i na odległość, zdolność regulacji i skupiania uwagi oraz percepcję głębi. Wymagane specyficzne zdolności słyszenia obejmują normalną rozmowę, rozmowę telefoniczną i izolowanie głosów w wielu rozmowach.

ŚRODOWISKO/WARUNKI PRACY:

Przede wszystkim w warunkach pracy.
 

SPRZĘT / NARZĘDZIA / UŻYTE MATERIAŁY:

Komputer, kopiarka, skaner, projektor, telefon, kalkulator.

WYMAGANE ŚRODKI OCHRONY OSOBISTEJ: żaden

WARUNKI ZATRUDNIENIA: Przypisany do 191-dniowego kalendarza pracy; Minimum 36 godzin i 40 minut tygodniowo; wynagrodzenie i świadczenia (medyczne, stomatologiczne, okulistyczne, życiowe) zapewniane przez Radę Edukacji. Przewodnik instruktażowy Tytułu I jest opłacany w 100% ze środków Tytułu I. W przypadku braku środków finansowych lub zmiany planu obejmującego całą szkołę, stanowisko może zostać zlikwidowane na potrzeby szkoły Tytułu I.

Uwaga: Stanowisko to może podlegać potrącaniu składek na ubezpieczenie społeczne i jedynie częściowemu zaliczeniu na rzecz Systemu Emerytalnego Szkół Publicznych. Okręg szkolny Hazelwood nie otrzymał ostatecznych wskazówek co do tego, których stanowisk w okręgu może to dotyczyć. Kiedy Okręg otrzyma decyzję, potencjalni i obecni pracownicy zostaną poinformowani.

************************************************** *******************************************

Przygotowane przez: Lynette Jackson, dyrektor programów federalnych

Zaakceptowany przez: *********************************************** ************************************************** ********

Oświadczeń zawartych w tym dokumencie nie należy interpretować jako wyczerpującej listy wszystkich obowiązków, umiejętności, obowiązków, wymagań, wysiłków lub warunków pracy związanych ze stanowiskiem. Chociaż niniejszy opis stanowiska ma w zamierzeniu dokładnie odzwierciedlać aktualne stanowisko, kierownictwo zastrzega sobie prawo do zmiany stanowiska lub zażądania wykonania innych lub odmiennych zadań w przypadku zmiany okoliczności (np. sytuacje awaryjne, zmiany personelu, obciążenie pracą, pilne prace, lub zmiany technologiczne). Niniejszy opis stanowiska nie tworzy umowy o pracę.